REKLAMA
REKLAMA
REKLAMA
Kontakt
Wiedza i Praktyka Sp. z o.o.
ul. Łotewska 9a
03-918 Warszawa
Partnerzy serwisu
Copyright 2026 © Wszelkie prawa zastrzeżone
REKLAMA
REKLAMA
REKLAMA
Wiedza i Praktyka Sp. z o.o.
ul. Łotewska 9a
03-918 Warszawa
„Wiem, że powinienem. Wiem, jak to zrobić. I nie mogę ruszyć ” — t o zdanie słyszy w gabinecie każdy specjalista pracujący z ADHD — i to właśnie w tym miejscu kończą się standardowe narzędzia motywacyjne. Plany, listy zadań i rozmowy o silnej woli nie działają, bo problem nie leży w charakterze pacjenta, tylko w gęstości transporterów dopaminy.
Dla psychologów, psychoterapeutów i specjalistów – ten e-book to nieoceniona pomoc w etycznej pracy z dziećmi. Dowiesz się, jak dostosować język do wieku dziecka, jak skutecznie uzyskać świadomą zgodę i włączyć dziecko w proces terapeutyczny. Zawiera gotowe techniki komunikacyjne, które wzbogacą Twoje podejście i poprawią efektywność terapii.
Zawód psychologa zmienia się na Twoich oczach! E-book „Zawód psychologa na nowych zasadach” to kompendium wiedzy o nowych przepisach prawnych, które wprowadzają obowiązkowy Rejestr Psychologów, samorząd zawodowy oraz precyzyjnie określają obowiązki zawodowe. Dowiedz się, jak dostosować swoją praktykę do nowych zasad, jakie zmiany czekają na psychologów pracujących z dziećmi i młodzieżą oraz jak uniknąć problemów zwią...
Samookaleczenie u nastolatka rzadko służy „zwracaniu na siebie uwagi”. Najczęściej jest desperacką próbą obniżenia nieznośnego napięcia, gdy zawodzą inne sposoby regulacji emocji. W tym webinarze Ewa Turecka, psycholożka i terapeutka EMDR, pokazuje, jak przejść od gaszenia objawu do budowania kompetencji samoregulacji. Omawia neurobiologię przeciążenia, techniki pracy z ciałem, elementy DBT (moduł TIPP), plan bezpiec...
Nastolatek siada naprzeciwko ciebie i na każde pytanie odpowiada „nie wiem", „nie pamiętam", „nie da się". Czy to opór — czy układ nerwowy, który po prostu nie ma dostępu do rozmowy? Dlaczego dialog sokratejski nie działa, dopóki ciało jest w trybie alarmowym? I od czego naprawdę zacząć pierwsze sesje z dzieckiem po trudnych doświadczeniach?
Zaburzenia lękowe u dzieci i młodzieży należą do najczęstszych trudności, z którymi psychologowie i psychoterapeuci spotykają się w pracy gabinetowej. Jak odróżnić lęk rozwojowy od objawów wymagających interwencji? Kiedy unikanie zaczyna utrwalać problem? Jak uwzględniać w terapii neurobiologiczne podłoże lęku, temperament dziecka, reakcje rodziców i mechanizm błędnego koła?
9 stycznia 2026 roku Sejm przyjął ustawę o zawodzie psychologa oraz samorządzie zawodowym psychologów. To ważny krok w kierunku zwiększenia bezpieczeństwa osób korzystających ze wsparcia psychologicznego i wzmocnienia pozycji zawodowej psychologów oraz psycholożek. Projekt powstał w Ministerstwie Rodziny, Pracy i Polityki Społecznej i stanowi odpowiedź na wieloletnie postulaty środowiska zawodowego.
Praca psychologa dzieci i młodzieży wymaga szczególnej wrażliwości, wiedzy i znajomości zasad etyki zawodowej. Psycholog jest świadomy, że jego działania mogą znacząco wpływać na rozwój emocjonalny i stan psychiczny młodego człowieka. Dlatego w pracy terapeutycznej kluczowe znaczenie ma rzetelny i zgodny z kodeksem postępowania sposób komunikacji, zachowanie poufności oraz poszanowanie indywidualnych potrzeb i potrze...
W kontekście świadczenia usług psychologicznych wobec małoletnich, kwestia obowiązku zachowania tajemnicy staje się szczególnie wrażliwa. Psycholog ma prawo chronić dobro dziecka, a jednocześnie zobowiązany jest do respektowania przepisów prawa – w tym obowiązku zachowania tajemnicy zawodowej, jaki obejmuje tajemnica zawodowa. W praktyce oznacza to, że nie wszystkie informacje z terapii dziecka mogą być przekazywane ...
Jak pomóc dziecku, które boi się iść do szkoły po ataku? Psycholog powinien najpierw ocenić bezpieczeństwo dziecka i nasilenie jego lęku, a następnie pomóc mu odróżnić fakty od plotek, nauczyć sposobów regulacji emocji i zaplanować stopniowy powrót do szkoły. Kluczowa jest współpraca z rodzicami i szkołą oraz obserwowanie objawów wymagających dalszej diagnozy. Jest poniedziałek, kilka dni po wydarzeniach, o...
Na początku października 2026 roku w polskich szkołach doszło do kilku ataków z użyciem noża: 7 października w Ostrołęce, 8 października w Leszczydole-Nowinach, gdzie zginęła pracownica szkoły, i 10 października w Warszawie. W Sierpcu policja zatrzymała 17-latka, który zapowiadał atak i miał przy sobie dwa noże. Równolegle przez kraj przeszła fala gróźb publikowanych w internecie – do 12 października w ramach ogólnop...
Samookaleczenie u nastolatka rzadko służy „zwracaniu na siebie uwagi”. Najczęściej jest desperacką próbą obniżenia nieznośnego napięcia, gdy zawodzą inne sposoby regulacji emocji. W tym webinarze Ewa Turecka, psycholożka i terapeutka EMDR, pokazuje, jak przejść od gaszenia objawu do budowania kompetencji samoregulacji. Omawia neurobiologię przeciążenia, techniki pracy z ciałem, elementy DBT (moduł TIPP), plan bezpiec...
Trening umiejętności społecznych (TUS) jest jedną z form pracy, która pomaga dzieciom i młodzieży rozwijać kompetencje potrzebne do budowania relacji, komunikacji oraz radzenia sobie w sytuacjach społecznych. W praktyce psychologicznej sama wiedza o emocjach i zasadach kontaktu z innymi często okazuje się niewystarczająca – kluczowe znaczenie ma ćwiczenie umiejętności społecznych w warunkach zbliżonych do codziennych...
Skuteczna terapia dziecka nie kończy się wraz z opuszczeniem gabinetu terapeutycznego. To, czy wypracowane podczas spotkań zmiany utrwalą się w codziennym funkcjonowaniu młodego człowieka, w dużej mierze zależy od środowiska, w którym dziecko żyje. Właśnie dlatego współpraca z rodzicami – klucz do sukcesu procesu terapeutycznego – stanowi jeden z najważniejszych elementów pracy psychologicznej z dzieckiem. ...
Ekopsychologia i ekoterapia przestały być w polskiej psychologii ciekawostką z pogranicza dyscyplin. Przy obecnej skali kryzysu zdrowia psychicznego nastolatków – rosnącej liczbie przyjęć psychiatrycznych i interwencji ratujących życie – pytanie o to, co wspiera dobrostan pacjenta poza gabinetem, straciło charakter teoretyczny. Terapia leśna, hortiterapia, wilderness therapy: każda z tych form terapii wyras...
Jak pomóc dziecku, które boi się iść do szkoły po ataku? Psycholog powinien najpierw ocenić bezpieczeństwo dziecka i nasilenie jego lęku, a następnie pomóc mu odróżnić fakty od plotek, nauczyć sposobów regulacji emocji i zaplanować stopniowy powrót do szkoły. Kluczowa jest współpraca z rodzicami i szkołą oraz obserwowanie objawów wymagających dalszej diagnozy. Jest poniedziałek, kilka dni po wydarzeniach, o...
Na początku października 2026 roku w polskich szkołach doszło do kilku ataków z użyciem noża: 7 października w Ostrołęce, 8 października w Leszczydole-Nowinach, gdzie zginęła pracownica szkoły, i 10 października w Warszawie. W Sierpcu policja zatrzymała 17-latka, który zapowiadał atak i miał przy sobie dwa noże. Równolegle przez kraj przeszła fala gróźb publikowanych w internecie – do 12 października w ramach ogólnop...
Lęk uogólniony u dzieci i młodzieży jest jednym z problemów obszaru zdrowia psychicznego, który może długo pozostawać niezauważony. Zaburzenia lękowe u dzieci często nie manifestują się wyłącznie jako wyraźny strach, lecz poprzez przewlekłe zamartwianie się, napięcie emocjonalne, problemy ze snem, trudności z koncentracją oraz potrzebę ciągłego upewniania się. Zespół lęku uogólnionego (GAD) wiąże się z utr...
Zaburzenia lękowe u dzieci nie zawsze są łatwe do rozpoznania, ponieważ ich najczęstszy sygnał nie musi mieć postaci werbalizowanego lęku. U części dzieci na pierwszy plan wysuwają się objawy somatyczne: ból brzucha lub głowy, napięcie mięśniowe, duszność czy przyspieszone bicie serca, a także bezsenność i trudności z koncentracją. Dla specjalisty ważny jest więc wczesny namysł nad tym, czy dolegliwości mieszczą się ...
Procedura zakończenia procesu terapeutycznego w pracy psychologa z dziećmi i młodzieżą określa zasady bezpiecznego, planowego i nieplanowego domykania pomocy psychologicznej. Obejmuje zakończenie konsultacji, wsparcia, interwencji i oddziaływań terapeutycznych, a także przekazanie dziecka do innego specjalisty, postępowanie w sytuacji drop-outu, ocenę ryzyka, zasady komunikacji z rodzicami oraz dokumentowanie zakończ...
Procedura współpracy z rodzicami lub opiekunami prawnymi dziecka korzystającego z pomocy specjalistycznej określa zasady kontaktu, poufności, przekazywania informacji, dokumentowania działań oraz postępowania w sytuacjach trudnych, konfliktowych i interwencyjnych. Dokument porządkuje pracę specjalisty z uwzględnieniem dobra małoletniego, wieku i dojrzałości dziecka, statusu prawnego opiekunów oraz obowiązków etycznyc...
