REKLAMA
REKLAMA
REKLAMA
Wiedza i Praktyka Sp. z o.o.
ul. Łotewska 9a
03-918 Warszawa
Samookaleczenie u nastolatka rzadko służy „zwracaniu na siebie uwagi”. Najczęściej jest desperacką próbą obniżenia nieznośnego napięcia, gdy zawodzą inne sposoby regulacji emocji. W tym webinarze Ewa Turecka, psycholożka i terapeutka EMDR, pokazuje, jak przejść od gaszenia objawu do budowania kompetencji samoregulacji. Omawia neurobiologię przeciążenia, techniki pracy z ciałem, elementy DBT (moduł TIPP), plan bezpiec...
Nastolatek siada naprzeciwko ciebie i na każde pytanie odpowiada „nie wiem", „nie pamiętam", „nie da się". Czy to opór — czy układ nerwowy, który po prostu nie ma dostępu do rozmowy? Dlaczego dialog sokratejski nie działa, dopóki ciało jest w trybie alarmowym? I od czego naprawdę zacząć pierwsze sesje z dzieckiem po trudnych doświadczeniach?
Zaburzenia lękowe u dzieci i młodzieży należą do najczęstszych trudności, z którymi psychologowie i psychoterapeuci spotykają się w pracy gabinetowej. Jak odróżnić lęk rozwojowy od objawów wymagających interwencji? Kiedy unikanie zaczyna utrwalać problem? Jak uwzględniać w terapii neurobiologiczne podłoże lęku, temperament dziecka, reakcje rodziców i mechanizm błędnego koła?
Jak pomóc dziecku, które boi się iść do szkoły po ataku? Psycholog powinien najpierw ocenić bezpieczeństwo dziecka i nasilenie jego lęku, a następnie pomóc mu odróżnić fakty od plotek, nauczyć sposobów regulacji emocji i zaplanować stopniowy powrót do szkoły. Kluczowa jest współpraca z rodzicami i szkołą oraz obserwowanie objawów wymagających dalszej diagnozy. Jest poniedziałek, kilka dni po wydarzeniach, o...
Procedura zakończenia procesu terapeutycznego w pracy psychologa z dziećmi i młodzieżą określa zasady bezpiecznego, planowego i nieplanowego domykania pomocy psychologicznej. Obejmuje zakończenie konsultacji, wsparcia, interwencji i oddziaływań terapeutycznych, a także przekazanie dziecka do innego specjalisty, postępowanie w sytuacji drop-outu, ocenę ryzyka, zasady komunikacji z rodzicami oraz dokumentowanie zakończ...
Procedura współpracy z rodzicami lub opiekunami prawnymi dziecka korzystającego z pomocy specjalistycznej określa zasady kontaktu, poufności, przekazywania informacji, dokumentowania działań oraz postępowania w sytuacjach trudnych, konfliktowych i interwencyjnych. Dokument porządkuje pracę specjalisty z uwzględnieniem dobra małoletniego, wieku i dojrzałości dziecka, statusu prawnego opiekunów oraz obowiązków etycznyc...
Procedura autorefleksji i superwizji dla psychologów, terapeutów i specjalistów opisuje zasady systematycznej refleksji nad własną praktyką, korzystania z konsultacji oraz udziału w superwizji indywidualnej i grupowej. Dokument porządkuje kwestie poufności, częstotliwości superwizji, odpowiedzialności zawodowej, dokumentowania procesu oraz reagowania na błędy, ryzyko szkody i przekroczenie kompetencji. To praktyczne ...
Skrócona procedura prowadzenia dokumentacji psychologicznej w gabinecie pracującym z dziećmi i młodzieżą to praktyczny materiał dla psychologów, terapeutów i specjalistów. Zawiera najważniejsze zasady dotyczące zakładania teczki klienta, sporządzania notatek po spotkaniach, dokumentowania kontaktu z rodzicami i szkołą, opisu diagnozy psychologicznej oraz bezpiecznego przechowywania i archiwizacji dokumentów. To uporz...
Kompleksowa procedura prowadzenia dokumentacji psychologicznej w gabinecie pracującym z dziećmi i młodzieżą. Dokument obejmuje zasady zakładania i uzupełniania dokumentacji, prowadzenia notatek po spotkaniach, dokumentowania diagnozy psychologicznej, współpracy z rodzicami, szkołą i innymi specjalistami, a także reguły przechowywania, udostępniania i archiwizacji danych. To praktyczne rozwiązanie dla psychologów i sp...
Gdy pojawia się podejrzenie zaniedbania lub przemocy wobec ucznia, psycholog szkolny musi działać szybko, spokojnie i zgodnie z prawem. Ta procedura krok po kroku pokazuje, jak rozpoznać sygnały krzywdzenia, bezpiecznie rozmawiać z dzieckiem, dokumentować obserwacje oraz kiedy i w jaki sposób uruchomić interwencję – od wsparcia w szkole po zawiadomienie sądu rodzinnego, policji lub wszczęcie Niebieskiej Karty. Zawier...
Gdy uczeń nie realizuje obowiązkowej terapii nałożonej przez sąd, kuratora lub zaleconej przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną, szkoła nie może pozostać bierna. Ta procedura porządkuje działania psychologa, pedagoga, wychowawcy i dyrektora: od pozyskania informacji i ustalenia przyczyn nieobecności, przez pierwszą rozmowę z rodzicem oraz wsparcie w organizacji terapii, aż po rzetelne dokumentowanie kroków i wspó...
Kryzys emocjonalny ucznia potrafi wybuchnąć w kilka sekund: płacz, panika, krzyk, wycofanie albo „zamrożenie”. W takich momentach kluczowe są nie tylko empatia i spokój, ale też jasny standard działania, który chroni ucznia i porządkuje odpowiedzialność pracowników szkoły. Ta procedura pokazuje, jak rozpoznać sygnały kryzysu, bezpiecznie odizolować bodźce, zastosować komunikację wspierającą i krótką interwencję kryzy...
