REKLAMA

Logo strony

Cyberprzemoc u dzieci i młodzieży – diagnoza, skutki i skuteczne modele interwencji psychologicznej


Cyberprzemoc u dzieci i młodzieży
W dobie intensywnego rozwoju mediów społecznościowych zjawisko przemocy wśród młodych ludzi nabiera nowego wymiaru. Akt agresji nie musi już mieć miejsca w szkole czy na podwórku – coraz częściej przenosi się do świata elektronicznego, gdzie może przybierać różne formy: od ośmieszania, przez prześladowanie, aż po groźby i nękanie. Zjawisko to staje się coraz bardziej powszechne, także wśród najmłodszych, którzy dopiero uczą się zasad bezpiecznego korzystania z internetu. Dla wielu z nich pierwsze doświadczenia w sieci łączą się z ryzykiem stania się ofiarą lub świadkiem cyberprzemocy. Szacuje się, że nawet połowa nastolatków miała styczność z przemocą online, a rola dorosłych – szczególnie opiekunów i specjalistów – staje się kluczowa w jej rozpoznawaniu i przeciwdziałaniu.

Pozostało jeszcze 100% treści

Aby zobaczyć cały artykuł, zaloguj się lub wykup dostęp

Multimedialna platforma dla psychologów i terapeutów – odbierz dostęp!

  • Pełny dostęp do treści portalu
  • Narzędzia diagnostyczne ICD-11 do gabinetu
  • Przypadki kliniczne + komentarze ekspertów
  • Materiały dla pacjentów (karty pracy, broszury)
  • Biblioteka nagrań: webinary i szkolenia
  • Wzory dokumentów + aktualne standardy i zmiany prawne

Zaloguj się

Adres e-mail
Hasło
Anna Majchrowicz
Autor

Anna Majchrowicz

Psycholog, trener umiejętności społecznych. Koordynator treningu mentalnego w Fundacji Polish Soccer Skills oraz psycholog w Szkole Mistrzostwa Sportowego w Opalenicy. W sezonie 2023/2024 współpracowała z Akademią Lecha Poznań. Ma doświadczenie w pracy indywidualnej i warsztatowej z dziećmi oraz młodzieżą, wspierając ich rozwój mentalny oraz emocjonalny.

REKLAMA

Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...

REKLAMA

Logo strony

Kontakt

Wiedza i Praktyka Sp. z o.o.

ul. Łotewska 9a

03-918 Warszawa

Obserwuj nas
Copyright 2026 © Wszelkie prawa zastrzeżone
;;